Мастер -класс для родителей воспитанников и педагогов провела учитель бурятского языка Саяна Дамбаевна Дабаева для педагогов и родителей воспитанников провела учитель бурятского языка С. Д. Дабаева.

 На самом деле, лингвотворчество- очень увлекательный процесс, это синтез изучаемого языка и творчества. И на мастер-классе мы убедились в этом:  быстрее запоминаются слова на бурятском языке при лепке из пластилина. За короткое время запомнили 10 новых слов и педагоги и родители.

Семинар -практикум открыли дети подготовительной группы с приветственным танцем; также музыкальное приветствие прозвучало на ятаге в исполнении педагога ДШИ № 3  Урабхановой М.С-Б.  В мероприятии приняли участие 24 педагога и воспитателей. Своим педагогическим опытом поделились учителя бурятского языка: Дабаева С.Д., Гумпылова Б.Ц., Дамбаева Ч.Д., Долгорова Ц-Д.Ш., Доржиева Г.Ц-Д. Участникам была предоставлена возможность посмотреть постановку сказки "Гэрхэн" в исполнении детей. Благодарим наставников в лице Бунеевой С.Ж., Цыденовой Х.Г., Лопсоновой З.Б.

Психолог Косова Н.В. провела семинар-практикум. Педагоги познакомились с методикой АВА-терапия или модификация поведения. При помощи специальных упражнений корректируется поведение ребенка - в какой-то момент ребенок не просто осваивает отрабатываемые с ним задания, но и начинает понимать новые задания самостоятельно, дополнительная отработка уже не требуется. Ребенок начинает дальше осваивать информацию из окружающей среды, как делают это и обычно развивающиеся дети. Для поэлементного разучивания и оттачивания десятков действий и предметов необходимо достаточно много усилий и времени. Важно, чтобы ВСЕ специалисты и родители выработали единую тактику своего поведения при дезадаптивном поведении ребёнка. Цель – помочь ребенку как можно быстрее адаптироваться к условиям нашей жизни, научить его правилам поведения приемлемым в нашем обществе.

В нашем детском саду идет активное обучение педагогов методике преподавания экологического развития для дошкольников. Сегодня в рамках этой работы был проведён семинар-практикум на тему "Роль дидактических игр в экологическом воспитании дошкольников".Педагоги учились классифицировать дидактические игры, придумывать свои интересные задания и характеризовать уже имеющиеся, определять из основные задачи и цель.

Логопеды 3 корпуса  провели консультацию для педагогов на тему : Речевое дыхание - основа правильной речи. 

Дыхание - один из важных этапов коррекционного воздействия на детей-логопатов независимо от вида их речевого дефекта. Поэтому основная цель занятий - формирование правильного речевого дыхания. Работа проводиться в 3 этапа:

1. Постановка диафрагмально-реберного типа дыхания и формирование длительного ротового выдоха. 

2. Дифференциация ротового и носового выдоха. 

3. Формирование речевого дыхания.

Сегодня в 3м корпусе прошёл  семинар – практикум «Проектная деятельность в условиях дошкольного учреждения» , на котором  педагоги  расширили свои  знания о проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении. Учились самостоятельно  разрабатывать и  планировать групповые и индивидуальные проекты.

В третьем корпусе педагог -психолог Чебукина Алла Николаевна провела брейн-ринг с воспитателями,на котором они повысили свои компетенции, учась практически применять секреты успешного развития памяти дошкольников в повседневной деятельности.

❗️Воспитатели третьего корпуса Пантелеева М.Н. и Дрогобужева И.П. поделились опытом проделанной работы на Республиканском практическом онлайн семинаре "Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста". Тема выступления  "Ипользование спартианских игр для духовного и физического оздоровления детей в современном ДОУ"☝️

✅Сегодня,В День России воспитатель 3 корпуса Ахунзянова София Алимжановна побывала на  Всероссийском патриотическом форуме «Твой Герой» .

 ✅Данный форум был проведен Роспатриот (https://vk.com/rospatriot).

✅Форум прошел на площадке Музея Победы в Москве. Все желающие смогли подключиться к онлайн-трансляции деловой программы форума.

Педагогам пришлось потрудиться,  включить смекалку и внимательность, чтобы правильно ответить на вопросы!  Игру проводил педагог- организатор МБУ ДО "ДТОР города Улан-Удэ" Быкова Г.А.

Педагоги посетили две образовательные площадки:

1. Путешествие по сказкам;

2. Тестопластика.

Педагоги вспомнили историю празднования Дня народного единства. Впереди педагогов ждали: блиц-опрос, разгадывание ребусов, вопросы о народных костюмах, и пословицах и многое другое. 

✅В завершение игры педагоги сделали из бумаги птицу мира.

✅Едино государство,

Когда един народ,

Когда великой силой

Он движется вперед.

История нашего государства неоднократно подтверждала, что единение, самоотверженный труд на благо родной страны способствуют укреплению государства и созданию общества, в котором можно спокойно жить! Давайте не будем забывать об этом!

Успех и результат деятельности воспитателя зависит от многих факторов, причем не во всем зависящих от самого педагога. Мы учим детей умению взаимодействовать с окружающим миром, с ровесниками, со взрослыми. Но самое главное мы развиваем их речь, учим их культуре поведения, прививаем этические нормы. Все мы это делаем через личный пример.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное социальное значение для всего общества. В это время закладываются основы экологической культуры в человеческой личности, одновременно к этому процессу приобщается значительная часть и взрослого населения страны — работники сферы дошкольного воспитания и родители детей.

Открытое занятие по познавательной деятельности (экологическое воспитание) в игровой форме прошло во второй младшей группе #5. Воспитатель Середкина Т. Г. Предложила ребятам отправиться на экскурсию в лес. Каково же было их удивление когда они увидели печального медведя, вокруг которого было много мусора и он повредил лапу... Дети собрали мусор, а медведь поиграл с ними и даже потанцевал! А потом довольный ушёл спать в берлогу.

Открытое занятие по познавательной деятельности                    посредством экспериментирования прошло в подготовительной логопедической группе #3. Дети  с воспитателем Суворовой Т. В. отправились в путешествие на ковре- самолёте! Они оказались в научной лаборатории, где путём опытов и экспериментов исследовали свойства воздуха! Дети установили, что воздух вокруг на, что он имеет вес, не имеет цвета. Что его можно услышать и он переносит запах. А ещё рисовали салют дуя в трубочки! Очень весело и продуктивно поработали ребята в научной лаборатории!

Воспитатель Надежда Владимировна предложила детям поиграть: при помощи медальонов она "превратилась" в курочку, а дети в цыплят. Они танцевали, учились слушать слушать сказку, понимать её содержание, сопереживать героям сказки. Очень обрадовались дети когда в яйце нашли цыплят, они согласились с воспитателем, что их надо покормить и нарисовали пшено для цыплят. В конце игры дети получили в подарок игрушку-цыпленка!

Дети получили письмо, котором сообщалось, что зайчик заболел. Воспитатель Татьяна Николаевна предложила пойти к зайчику и помочь ему. Детям пришлось отправиться в путешествие. Преодолев препятствия на своём пути, они вышли к домику зайчика! Зайчик пожаловался, что болеет... И не знает как быть здоровым... Дети объяснили, что надо делать зарядку и есть витамины (морковку). Зайчик благодарил ребят за добрые советы. Дети весело играли с зайчиком!

В рамках годового плана педагоги подготовили и провели консультациюдля воспитателей "Ознакомление дошкольников с народными промыслами русского народа и родного края»

 В ходе консультации педагоги с помощью игры  вспомнили промыслы России, правильно их назвали: Городецкая роспись, хохломская роспись, вологодское кружево, резьба по дереву, глиняные игрушки (дымковские, тверские, каргопольские и др), гончарное дело, чеканка, и другие. Надежда Владимировна и Наталия Дмитриевна Киселева С.П. познакомила педагогов со значением и задачами ознакомления детей с русскими народными промыслами, особенностями работы по ознакомлению с промыслами и путями повышения эффективности работы. Педагоги оценили возможности дошкольного учреждения в организации работы по данному направлению и познакомились с имеющимся наглядным материалом, который поможет зажечь искорку любви и интереса детей к истории и культуре своего народа, к добрым мастерам, которые создавали и создают своими руками сказочную красоту.

Цель: Систематизация дидактических игр, способствующих формированию лексико-грамматического строя речи у дошкольников.

Задачи:

·      Систематизировать знания воспитателей по формированию лексико -грамматического строя речи у дошкольников.

·      Активизировать творческую деятельность воспитателей, через проведение «Педагогической мастерской».